一．队伍建设

（一） 实验教学队伍建设规划

建立一支结构合理、优化组合、高水平的实验教学队伍，是保障实验教学顺利进行和实验室建设的必要条件。为此，学校制定了《内江师范学院实验室建设“十一五”规划》，实行专职教师与兼职教师相结合，固定人员与流动人员相结合，实验教学与理论教学互相通融，科研和应用相结合，重点培养中青年实验骨干，使他们成为实验和科研岗位上的骨干人才。以继续推进实验教学团队建设为主线，进一步优化教师队伍的年龄结构、学历结构、职称结构和学科专业结构，加速形成一支观念新、素质高、能力强，以中青年为主体的实验教学一线骨干教师队伍。鼓励和支持教师将科研成果引入实验教学，吸引高水平教师从事实践教学，对实验教师，灵活采用固定与流动相结合的用人机制，充分利用各种人力资源；鼓励实验课教师参与实验教学研究，教学成果与科研成果等同对待，聘任、奖励方面，向承担实验课程的教师倾斜。

（二） 实验教学队伍建设相关政策措施

1、加强实验技术队伍建设

（1）进一步改革与完善实验队伍管理办法，为实验教学人员与实验专职人员留出发展空间，采用事业留人的办法稳定实验教学队伍。

（2）有计划的选派优秀教师到地方高新技术企业、科研院所以及政府业务部门短期挂职锻炼；选拔优秀教师到国内外著名高校、科研机构进修和培训，进一步开拓视野，增强交流，提高综合素质，提高教师的数值仿真、数据处理能力和实践能力，扩大我校开放办学程度，推进产学研结合，服务地方，服务社会。

（3）通过引进和在职培养，不断提升师资队伍的学历层次和知识水平。

（4）指派学术造诣高、教学科研经验丰富的优秀教师作为青年教师的导师。通过1年以上的教学指导，以帮助他们尽快适应和熟悉实验辅助教学或实验技术、实验室管理工作，为今后的成长奠定良好的基础。

（5）理论课教师每年要有一定的时间进实验室，指导、参加实验室建设和实验室教学工作。教师从事实验教学和实验室工作的成绩将作为年度考核的内容之一。

（6）对长期从事实验教学的教师及实验技术人员的业务考核、岗位聘任和职称晋升，应主要以工作态度、实验理论、实验技能、实验水平等工作实绩为基本依据。

2、加大实践教学经费投入

（1）学院将逐年加大实践教学经费投入，确保生均实践教学经费逐年有所增长，以保障实践教学业务、实验仪器购置、设备维修等实践教学经费的支出。

（2）优先保证对基础课、专业基础课实验室配套设备及新建实验室仪器设备的投入，设立专项经费用于新办专业的实验室和实践教学基地建设。

（3）按照保证重点，兼顾一般的原则，分配实践教学经费。对品牌、特色专业、人才培养模式创新实验区和重点建设的实验室、实验中心、实践教学基地重点投入。

3、建立调动师生参与实践教学的激励机制

   建立激励机制，充分调动师生参与实践教学，提高实践教学的积极性。支持教师和实验技术人员开发新实验、研究新仪器以及组织学生开展创新实验活动，通过立项和签订协议，学校提供相应的经费支持，对按照协议完成的项目，计算工作量，并作为年终考核的依据。继续在青年教师和学生中开展各种技能竞赛，对优胜者给予奖励；设立优秀毕业论文（设计）指导教师奖、优秀毕业论文（设计）奖、优秀实习生和实习组长奖、各种竞赛优秀指导教师奖等，进一步激励广大教师和实验技术人员的积极性。

二．实验教学中心队伍建设结构状况

（一） 实验教学中心队伍组成模式

（二） 实验教学中心队伍培养培训优化情况

中心实行中心主任负责制，设主任1名，负责中心的建设和实验教学规划及全面管理工作。设副主任1名，负责中心的日常事务、教学、创新实验等工作。中心各实验室有专门的实验技术人员负责具体管理，责任到人，确保了设备的完好和正常运行。

目前，中心共有教师36人。教师中有教授9名，副教授16名，高级工程师1名，讲师、工程师10名；其中具有博士学位的教师13名，具有硕士学位的17名，具有本科学历的6名，已经形成了一支专兼结合、核心骨干相对稳定、结构比较合理、富有自身特色的师资队伍。

（三） 教学科研技术能力和水平

中心的实验教学队伍教风优良，治学严谨，并勇于探索和创新，表现在：

（1）加快学历培训，近五年来实验中心在编人员已有4人取得了硕士学位，5人取得了博士学位，正在培养的在职博士生教师3名。

（2）确立传帮带制度，给新进青年教师指定导师，使新进青年教师迅速成长，部分青年教师已经成为中心骨干，其中7位教师晋升为副教授，3位晋升为教授。

（3）安排实验室人员经常参加有关学术讲座，聆听学术报告，加快队伍的知识更新，提高队伍的学术水平，表现在：培训内容，既有专业技术培训，也包括实验室管理、实验操作技术等方面的培训；培训方式，有短期进修、参加学术会议、培训班、赴业界考察、内部教学改革研讨交流等。

（4）倡导一专多能，鼓励青年教师进修专业技术，制定进修计划，提供进修时间，使得中心人才资源的利用率大大提高.

近三年来，数值仿真与数学实验教学示范中心教师积极探索、不断实践，坚持“以学生发展为中心，教学做统一”的育人模式，切实推动转型发展，取得了丰富的教研成果，主要体现在下面的11个方面：

本科教学工程：获得教育部专业综合改革试点项目1项（数学与应用数学专业综合改革），省级实验教学示范中心1项，省级特色专业1项，省级人才培养模式创新实验区1项，省级实践教学体系改革研究项目1项；校级本科教学工程8项（详细列表见附件1）。

教学获奖：获得教育部“第十三届全国多媒体课件大赛”高教工科组一等奖1项，四川省教学成果奖3项，校级教学成果奖3项；省级数学建模竞赛优秀指导教师5人，省级数学建模优秀组织者1人；校级教学名师1人，校级教学能手1人；校级毕业论文优秀指导教师6人；校级优秀教师3人（详细清单见附件2）。

教改项目：主持四川省教育厅教改项目8项，校级教改项目7项，教学研究经费近140万（详细清单见附件3）。

实验教材及实验指导书：出版实验教材2本，出版实验相关教材1本，编写实验指导书14本（详细清单见附件4）。

精品课程、专业核心：主持省级精品课程2门，省级精品资源共享课程2门；主持校级精品课程3门，校级专业核心课程3门（详细清单见附件5）。

学生数学建模竞赛获奖：美国大学生数学建模竞赛中获得一等奖4项，二等奖3项；“高教社杯”全国大学生数学建模竞赛中获得国家奖一等奖2项，国家二等奖5项，省级一、二、三等奖22项；五一高校数学建模联赛中获得一、二、三等奖共39项；全国大学生电工杯数学建模竞赛中获得14项奖励，近三年在国内外数学建模竞赛共计获奖89项（详细清单见附件6）。

学生电子设计大赛获奖：近三年，电子设计大赛获得省一等奖6项，二等奖18项，三等奖6项（详细清单见附件7）。

学生“蓝桥杯”和ACM大赛获奖：近三年，在“蓝桥杯”全国软件设计大赛中获得全国三等奖1项，四川省一等奖4项，省二等奖8项，省三等奖6项；ACM大赛中获得省二等奖5项，省三等奖4项（详细清单见附件8）。

学生专业竞赛获奖：近三年，获得全国大学生挑战赛省三等奖2项；专业技能类竞赛15项（详细清单见附件9）。

大学生创新实验计划、科研项目：近三年，指导大学生创新实验计划9项，大学生科研项目70项，示范中心开放式实验项目18项（详细清单见附件10）。

大学生发表学术论文：近三年，指导学生发表论文36篇.

近年来，数值仿真与数学实验教学示范中心教师坚持科研为龙头、教学为中心，积极从事应用型科学研究和为地方经济服务，并将应用型科研和实际应用项目转化为综合、设计型实验项目和开放创新实验项目，培养学生实践创新能力，积极实践，不断积累，取得了丰硕的科研成果，主要体现在下面的7个方面：

科研平台：建有四川省高校数值仿真重点实验室1个，四川省教育厅创新团队2个，校级创新团队2个，校级研究所2个，平台资助经费达150多万（详细清单见附件12）。

科研项目：主持国家自然科学基金3项，省科技厅项目1项，省人社厅项目2项，省教厅重点项目1项，省教厅13项，内江市政府项目1项，校级项目3项，共计24项，项目资助经费达180多万（详细清单见附件13）。

开放课题及国内外合作项目：参与“973”重大专项合作课题1项，公司合作项目2项，项目经费40万（详细清单见附件14）。

发明专利、实用专利、软件著作权：申请发明专利1项，软件著作权3项，实用新型1项（详细清单见附件15）。

产品和成果转化：成果转化产品共计6项，产生效益近2000多万（详细清单见附件16）。

科研获奖：获得内江市人民政府自然科学优秀论文一等奖1项，二等奖1项，三等奖1项；校自然科学优秀论文一等奖1项，二等奖3项，三等奖3项（详细清单见附件17）。

学术论文、论著：发表科研论文近200篇，核心148篇，其中SCI收录53篇，EI收录50余篇，ISTP收录3篇。